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周(zhōu )行点头(🎍)，他的眼中(😲)(zhōng )闪烁着思考(😒)的(🔜)光芒：“我(wǒ )们需(🏡)要引开它们，保护幸(💜)存者。”

两人站(zhàn )在幻域的(de )中心，这里是(🏳)(shì )一(⏫)片广阔的(🛵)平台，周围(wé(💔)i )环绕着奇花异草，散发出阵阵幽香。平(píng )台的(de )四周，矗立(lì )着(zhe )十二根(🦂)巨大的(de )石柱，每一(🦆)根石柱上(👞)都雕刻着栩栩(🚯)如生(🗿)的神兽(shò(🔪)u )，它们似乎(🐀)(hū )在静(⭕)(jì(🐵)ng )静(🍑)守护着这(🦇)片神秘的地域。

凌雪(📿)注重效益和效率(🗄)，她认(🖖)为(wéi )学(xué(🙉) )校应该在保证(🥘)一定(🔟)教(🔎)(jiāo )学(xué )质量的前(qiá(💢)n )提(🤳)下，尽(🔶)可(🔥)能(🚚)地降低成本、提高(🕠)利(🏕)润(🕹)。她主张加(🎷)大(dà )市场推(tuī(🐗) )广力度，以吸引更多的学生入学，甚至提出一些商业化的运作模(mó )式，比如与企业合作开设特(🗳)色班级，收(⛸)取更高的学费。而周行(💷)则更纯粹地专注于教育本(běn )质，他认为教育不能被(bèi )商(🍟)业利(💠)益过度绑架，应该以(yǐ )学生的全面发(〽)(fā )展为核心，追求教育的公平性和公益性。他担心过度商业(🕵)化会破坏学(🗯)校(xiào )的教(jiāo )育生态，影响教师(shī(🆚) )的教学积极性和学(xué )生的(de )学习氛围。

这一幕让凌雪心中的疑惑如滚(🥌)雪球般越滚(🌼)越大。她开始回想周行的(de )种种(zhǒng )细节(🤓)：他对(duì )食材的精挑细选、烹(🛤)饪时的专注神情、以及他对(duì )每(🍩)一(🚱)位顾客的温和态度(🐯)。这些(xiē )都(dō(🛫)u )不再是一个普通粉馆老板(🐭)的行为，而是(shì )有着深厚(🏭)内(🧥)功修为(🦍)的修仙者(📭)(zhě )所(😺)为(🚷)。